Jak różni się chłopcy i dziewczęta?
Czy zachowanie chłopców i dziewcząt jest utrwalone w mózgach dzieci od urodzenia, czy też możemy pomóc wszystkim dzieciom rozwinąć się w dzieci posiadające zarówno umiejętności „chłopięce”, jak i „dziewczęce”. Pytamy autora „ Różowego mózgu, niebieskiego mózgu: jak małe różnice rosną w kłopotliwe luki - i co możemy z tym zrobić ”.
Co skłoniło cię do napisania tej książki?
Wszystko mnie wciągnęło w sprawę Marsa / Wenus - przekonanie, że mężczyźni i kobiety są zasadniczo różne i że kobiety znajdują sens w relacjach, a mężczyźni znajdują sens w ... sporcie i telewizji (śmiech). Wpadłem na pomysł, że kobiety i mężczyźni ewoluują pod kątem różnych umiejętności. Ale kiedy zacząłem przeglądać dane, odkryłem, że nie były one tak solidne, jak przedstawiali je psychologowie ewolucyjni. Istnieje wiele danych na temat chłopców i dziewcząt, które nie znajdują różnic płciowych. Ale te dane nie zostaną opublikowane. Praktycznie nic nie udowodniono w wrodzonych różnicach między mózgami chłopców i dziewcząt. Ale wiemy bardzo wyraźnie, że wczesne doświadczenie kształtuje obwody neuro- mózgu w sposób trwały. Zachowanie płciowe kształtuje się wcześnie u niemowląt i dzieci na podstawie doświadczenia - wzorców i środowiska, na które są narażone. Jako rodzice zdecydowanie mamy wpływ na to, jak nasze dzieci spędzają czas, szczególnie gdy są młode, a zatem jakie obwody mózgowe łączą.
Twierdzisz, że rodzice odnoszą się do dzieci na różne sposoby, w zależności od tego, czy są dziewczynkami czy chłopcami, nawet jeśli uważamy, że nie jesteśmy. Mówisz również, że w pewien sposób powiązanie z dziećmi wpływa na sposób połączenia ich mózgów.
Jako rodzic wiem, że absolutnie niemożliwe jest traktowanie ludzi w sposób neutralny pod względem płci. Była cała seria skeczów „Saturday Night Live” o „Pat” - i czy Pat był mężczyzną czy kobietą. Było to tak niepokojące dla ludzi: jak odnosisz się do tej osoby, jeśli nawet nie wiesz, czy to mężczyzna, czy kobieta?
Traktujemy dzieci w ten sam sposób. Nieznajomi na ulicy, pierwszą rzeczą, o którą zapytają, jeśli nie są pewni, jest „czy to chłopiec czy dziewczynka?”. Bardzo często, jeśli nie są pewni, wolą popełnić błąd, zakładając, że to chłopiec, ponieważ rodzice są bardziej obrażeni, gdy ich chłopcy się mylą z dziewczętami niż odwrotnie. Nie ma wątpliwości, że jeśli spojrzysz na to, jak rodzice kształtują zachowania płci u dzieci, powszechną rzeczą jest to, że rodzice, szczególnie ojcowie, zniechęcają do kobiecej zabawy u chłopców. W znacznie bardziej skromnym stopniu odradzamy męską zabawę u dziewcząt.
Chociaż później rozwija się wiele zachowań „chłopięcych” lub „dziewczęcych”, rzeczywiste różnice są już widoczne u 2-latka, jak ustaliłeś.
Różnice w wieku niemowlęcym są bardzo subtelne - chłopcy reagują bardzo na twarze i głosy, a niemowlęta lubią lalki tak samo, jak lubią ciężarówki - ale stają się bardziej widoczne po pierwszym roku. Kiedy mają 2 lub 3 lata, zdecydowanie widać, że chłopcy i dziewczęta podążają swoją własną drogą. Chłopcy wybiorą bardzo typowe „chłopięce rzeczy” - ciężarówki i piłki kontra zestawy do herbaty i wózki. W wieku przedszkolnym widać najbardziej dramatyczne różnice, szczególnie w wyborze zabawek. Kolejną dramatyczną różnicą jest poziom aktywności - chłopcy są ogólnie bardziej aktywni przez całe dzieciństwo - i ta różnica pojawia się po raz pierwszy w drugim roku życia.
Jak zmieniamy chłopców i dziewczęta, kiedy zakładamy, że są bardzo różni i tak się z nimi odnosimy?
Jeśli pozwolimy dziewczętom robić „dziewczęce rzeczy” i tylko chłopcom robimy „chłopięce rzeczy”, jeśli będziemy odnosić się do dziewcząt tylko w sposób drażliwy, to będziemy odnosić się tylko do chłopców w brutalny sposób, wyolbrzymiaj ich różnice. Zabawki dla chłopców promują umiejętności wizualne i przestrzenne, a zabawa dla dziewczynek promuje umiejętności komunikacyjne i komunikacyjne, i tam małe różnice zaczynają się powiększać. A ponieważ martwimy się pewnymi różnicami między płciami w zakresie edukacji, przywództwa i obowiązków rodzicielskich, jedynym sposobem, w jaki te rzeczy się zmienią, jest rozwój i wczesne wychowanie.
Więc jeśli jako rodzic chciałbym, aby moja córka była dobrze zaokrąglona - na przykład umiejętności związane ze świadomością przestrzenną, a także umiejętności relacyjne, jakie rodzaje zabawek by pomogły?
Musimy znaleźć sposoby na zaangażowanie dziewcząt w rzeczy przestrzenne, takie jak budowanie zabawek i łamigłówek. Jeśli chodzi o budowanie zabawek, istnieją badania, które pokazują, że dzieci grające w Legos i inne trójwymiarowe gry budowlane poprawiają testy umiejętności przestrzennych. Ale 80 procent zestawów Lego jest sprzedawanych jako prezenty dla chłopców.
Co mogą zrobić rodzice, oprócz zabawek przeciwnych płciom, aby wypełnić tę lukę?
Dla rodziców młodych chłopców bardzo ważne jest, aby z nimi rozmawiać, śpiewać i czytać. Chłopcy absolutnie mogą skorzystać z bardziej werbalnego i komunikatywnego zaangażowania, większego kontaktu wzrokowego. Rodzice powinni rozpocząć opowieść jak najmłodiej. Dziewczyny usiądą ze stosem książek i spędzą z nimi trochę więcej czasu niż chłopcy. W przypadku dziewcząt ważne jest, aby poruszały się, angażowały swoje trójwymiarowe umiejętności poprzez sport, a także rozwiązywały łamigłówki i budowały zabawki.