5 rzeczy, które rodzice mogą robić codziennie, aby pomóc w rozwijaniu umiejętności STEM
Nauczyciele i naukowcy zgadzają się, że wczesne doświadczenia z czytaniem i pisaniem są ważne dla rozwoju poznawczego i językowego dzieci.
W ciągu ostatnich 30 lat nastąpił silny ruch w celu rozwijania umiejętności czytania i pisania wśród dzieci. Doprowadziło to do obfitości informacji o tym, jak rodzice mogą to robić, czytając książki, śpiewając piosenki i rymowanki, grając w gry słowne i zauważając druk.
Jest to dobre rozwiązanie i powinno być kontynuowane, biorąc pod uwagę znaczenie umiejętności czytania i pisania w przeszłości oraz tego, w jaki sposób prowadzi to do późniejszych sukcesów w szkole i życiu.
Oprócz umiejętności wczesnego czytania i pisania powinniśmy również promować wczesne umiejętności w zakresie STEM (nauka, technologia, inżynieria i matematyka). Wczesne dzieciństwo jest naturalnym punktem wyjścia do nauki STEM, ponieważ małe dzieci są ciekawe i chcą poznać swoje otoczenie.
Dzieci są bardzo zdolnymi uczniami STEM, a ich wiedza i umiejętności są często niedoceniane przez wychowawców i rodziców.
1. Zachęcaj dzieci do zauważania rzeczy
Zwróć uwagę na rzeczy w twoim otoczeniu, takie jak zmiany pór roku, nowe pączki na roślinach lub sposób poruszania się na wietrze. Dzieci często są bardziej spostrzegawcze niż dorośli, szczególnie gdy jesteśmy zajęci myśleniem o pracy i wszystkich innych rzeczach, które powinniśmy zrobić. Podziel się swoimi spostrzeżeniami z dziećmi i używaj języka związanego z obserwacjami, takimi jak obserwowanie i obserwowanie.
Obserwacja jest najbardziej podstawowym procesem naukowym. Tworzymy hipotezy i zbieramy dane z obserwacji. Dzięki praktyce dzieci mogą przejść od zauważania ogólnych cech do bardziej szczegółowych lub naukowych cech.
2. Zachęcaj dzieci do opisywania rzeczy, które widzą i robią
Poproś dzieci, aby opisały atrybuty lub cechy rzeczy, które widzą i robią. Kiedy twoje dziecko widzi biedronkę, poproś ją o opisanie - jaki to jest kolor, kształt i rozmiar?
Podobnie, kiedy twoje dziecko coś buduje, poproś o opisanie tego, co robią (lub co robią). Możesz powtórzyć to, co opisują i rozszerzyć na swoje słowa, zwiększyć ich słownictwo i pewność w używaniu języka STEM.
Tylko dzieci, które miały pewne rodzaje socjalizacji językowej, prawdopodobnie zdecydują się studiować lub uczyć się STEM w późniejszym życiu. Używaj słów takich jak przewidywanie, eksperymentowanie i pomiar.
3. Pytaj "co" zamiast "dlaczego"
Zadawaj pytania, które skupiają się na tym, co Twoje dziecko widzi lub robi, a nie dlaczego. Pozwoli to dziecku śmiało odpowiedzieć na pytania i doświadczyć sukcesu. "Co się dzieje z bąbelkami?" jest o wiele łatwiej im odpowiedzieć niż "Dlaczego bańki trzymają się razem?" i promuje dalszą dyskusję między tobą a twoim dzieckiem.
Chcemy rozszerzyć rozmowy i uczenie się, a nie zamykać go pytaniami, na które dzieci (i często rodzice) nie mogą odpowiedzieć. Dobrze jest później dowiedzieć się, dlaczego banieczki się trzymają razem lub jakiekolwiek inne pytanie, ale w pierwszej kolejności zadawaj pytania, na które dzieci mogą odpowiedzieć.
4. Zachęcaj dzieci do liczenia się za pomocą korespondencji jeden-do-jednego
Dzieci muszą umieć więcej niż liczyć. Dzieci muszą znać relację jeden-do-jednego: ten "jeden" to jeden obiekt, "dwa" to dwa obiekty, "trzy" to trzy obiekty i tak dalej.
Rodzice mogą łatwo rozwinąć tę umiejętność, prosząc dzieci, na przykład, o zebranie pięciu kołków do prania lub dwóch jaj do mieszanki ciasta. Lub pytając, ile jest torebek z zakupami lub ile listów znajduje się w skrzynce pocztowej.
Gry planszowe świetnie nadają się do pomocy dzieciom w zrozumieniu pojedynczej korespondencji - zwłaszcza gdy przesuwają swój licznik wzdłuż planszy zgodnie z liczbą obróconą lub odwróconą. Zastanówcie się nad argumentami, które mogliście mieć, gdzie powinny znajdować się tokeny monopolowe!
5. Zachęcaj dzieci do myślenia o otaczającej ich przestrzeni
Zachęć dzieci, aby zastanowiły się, gdzie są w kosmosie. Jeśli patrzą na mapę zoo, zapytaj ich, gdzie są w stosunku do kangurów lub lwów. Podczas jazdy na lekcje pływania, poproś ich o podanie wskazówek, jak się tam dostać.
Lub poproś ich, aby zapamiętali punkty orientacyjne podczas jazdy gdzieś, gdzie jedziesz regularnie, np. Miejsce babci. Czy Twoje dziecko może rozpoznać twój dom na podstawie zdjęcia zrobionego z drogi, czy może opisać, gdzie znajduje się ich sypialnia w stosunku do kuchni. Badania wykazały wyraźne powiązanie między umiejętnościami przestrzennymi a umiejętnościami STEM.
Dzieci mogą rozwijać kompleksowe zrozumienie otaczającego ich świata za pomocą odpowiednich wskazówek od dorosłych. Wczesne doświadczenia STEM mogą ustawić dzieci do późniejszego uczenia STEM. Zgodnie z Early Years Learning Framework chcemy, aby dzieci były pewne siebie i angażowały uczniów. Potrzebujemy, aby dzieci czuły, że mogą "robić" STEM, a także rozumieć i mówić w języku STEM.
W przeciwieństwie do materiałów do czytania i pisania wciąż niewiele jest dostępnych dla rodziców informacji na temat rozwijania wczesnych umiejętności STEM dzieci. Ale w życiu codziennym istnieje wiele możliwości rozwijania tych umiejętności przez rodziców - po prostu trzeba ich uświadomić.
Rodzice nie muszą kupować drogich zabawek, zestawów do nauki ani zeszytów ćwiczeń dla dzieci. Nie potrzebują też rodziców w STEM, aby uczyć swoje dzieci.
Oczekiwanie na rozpoczęcie przez dzieci nauki w szkole o STEM jest zbyt późne, podobnie jak oczekiwanie na rozpoczęcie przez dzieci nauki czytania. Rodzice mogą pomóc swoim dzieciom być zdolnymi i pewnymi uczniami STEM od najmłodszych lat.
Kym Simoncini jest adiunktem w zakresie wczesnego dzieciństwa i szkoły podstawowej na Uniwersytecie Canberra.
Artykuł ten pojawił się po raz pierwszy w The Conversation .
