Język i muzyka jako gra
Podczas rutynowych czynności śpiewaj piosenki, takie jak rymowanki, rozmawiaj i rozmawiaj z dzieckiem, rozmawiaj o tym, co robisz,
Międzynarodowe badania mózgu podkreślają, że mózg niemowlęcia jest wstępnie okablowany i gotowy do przyjęcia szeregu bodźców. Młody rozwijający się mózg wymaga ciągłych interakcji z dorosłymi, co skutkuje bogatszym myśleniem i rozwojem języka.
W najnowszych badaniach podkreśla się, że jeśli mózg nie jest narażony na bodźce, niektóre neurony w mózgu nie rozwijają się tak szybko lub skutecznie, jak powinny.
Wczesna stymulacja oznacza lepsze funkcjonowanie mózgu i łatwiejsze nabywanie umiejętności językowych. Badania mózgu teraz bardziej niż kiedykolwiek podkreślają znaczenie ekspozycji, praktyki i stymulacji doświadczeń, kiedy dzieci są młode. Ponadto badania i dane z całego świata wskazują, że dzieci przenoszą się do przedszkola i szkoły bez silnych umiejętności werbalnych. Jest to niepokojący trend, z którym borykają się szkoły w całym kraju.
Dane wskazują, że rodziny spędzają mniej, a nie więcej czasu razem, rozmawiając, gawędząc, siedząc przy stole do spożywania posiłków i rozmawiając ze sobą. Jest to pilna kwestia, która wymaga rozwiązania. Współczesne życie, w pośpiechu i pośpiechu wydarzeń, pracy, harmonogramów i niewielkiego czasu przestoju wydaje się przyczyniać do tych trendów.
Potężne badania przeprowadzone w tym roku pokazały kompleksowo, że dzieci uczą się optymalnie, gdy aktywnie angażują się w bogatą grę i interakcje z dorosłymi wsparciem i poradnictwem (Miller & Almond 2009). Co ważne w tym środowisku nauczania język mówiony znacznie się zwiększa. W ciągu ostatnich 10 lat WALKER Learning Approach (Australian Developmental Curriculum) został wdrożony w wielu szkołach na całym świecie we wczesnych latach nauki.
Dane wskazują, że to podejście (które obejmuje połączenie aktywnych doświadczeń opartych na zabawie z wyraźnym nauczaniem) znacznie zwiększyło język mówiony dla dzieci, a także zwiększyło pisanie z celem i znaczeniem (Walker 2008, Walker 2007). Wybitni naukowcy z USA twierdzą, że silny język mówiony sprzyja silnemu zrozumieniu, co z kolei sprzyja skutecznej i trwałej lekturze. Poinformowali, że dzieci z ubogim językiem ustnym często napotykają na trudności w klasie 3 lub 4, kiedy zaczynają czytać bardziej zaawansowany tekst z różnych przedmiotów. Ich niedobór słownictwa utrudnia zrozumienie, a tym samym ich zdobywanie wiedzy niezbędnej do osiągnięcia sukcesu w całym programie nauczania (oświadczenie NAEYC 2009).
Dlaczego to jest ważne?
Niski język mówiony oznacza, że dzieciom trudniej jest nauczyć się czytać i pisać oraz rozumieć to, czego się uczą i czytają. Zwiększa frustrację dzieci, jeśli nie są w stanie komunikować swoich potrzeb lub skutecznie się uczyć. Frustracja u dzieci może prowadzić do poczucia niskiej samooceny, jak również złego zachowania.
Często zakładamy, że ponieważ niemowlę rodzi się bez zdolności rozmawiania, chodzenia i rozumienia jak dorośli, to niemowlęta i małe dzieci są prawie bezradnymi pustymi planszami, które wymagają minimalnej interakcji między dorosłymi i że naszą główną rolą jest po prostu zmiana pieluszek i karmienie ich .
Nie o to chodzi! Bardzo ważne jest, aby rodzice rozmawiali ze swoimi małymi dziećmi i niemowlętami.
Rola rodzica i życia domowego
Rodzice mogą zapewnić wiele możliwości młodym dzieciom i małym dzieciom, aby aktywnie uczestniczyć w ich myśleniu i rozwoju językowym, zapewniając stymulujące doświadczenia i bogate interakcje.
Stymulacja mózgu nie jest odpowiednikiem nauczania małych dzieci i małych dzieci, jak czytać i pisać i liczyć do dziesięciu, ale wymaga wczesnych interakcji, rozmów, zabawy i relacji.
Promowanie bogatych umiejętności językowych i myślenia.
Strategie:
1. Upewnij się, że w codziennych czynnościach takich jak karmienie, zmiana pieluchy, ubieranie się, kąpanie, przytulanie, łaskotanie, pieszczoty, uśmiechanie się, smooch, całowanie i dotykanie dziecka i małego dziecka. Dotyk i uśmiech wywołuje tysiące neuronów w rozwijającym się mózgu.
2. Podczas rutynowych czynności, śpiewaj piosenki, takie jak rymowanki, rozmawiaj i rozmawiaj ze swoim dzieckiem, rozmawiaj o tym, co robisz, np. "Teraz będziemy się kąpać", nawet jeśli nie zrozumieją wszystkiego, co mówisz. Pomaga to mózgowi rozwinąć świadomość języka i komunikacji.
3. Śpiewaj piosenki i mów w swoim ojczystym języku. Dzieci będą łatwiej rozwijać język angielski, jeśli są otoczone bogatym językiem, w którym rodzic jest gramatycznie poprawny i znajomy. Jest to ważne dla języka i tożsamości kulturowej dziecka. Unikaj błędu myślenia, ponieważ żyjemy w świecie, musimy mówić po angielsku w domu. Dzieci mają szczęście, gdy stają się dwujęzyczne, a posiadanie dwóch języków jest również dobre dla bogatych umiejętności myślenia.
4. Nawiązuj bezpośredni kontakt wzrokowy; zaangażuj niemowlę i małe dziecko swoim wyglądem. Dzieci są wstępnie okablowane, by zafascynować się ludzką twarzą.
Kathy Walker pracuje z dziećmi, rodzicami i nauczycielami od ponad 30 lat. "What's the Hurry", jej książka dla rodziców, była światowym bestsellerem i ma nową książkę na temat pozytywnego rodzicielstwa, która ma się ukazać w 2010 roku. Kathy's consultancy, Early Life Foundations, zapewnia wsparcie rodzinom, rządom, instytucjom edukacyjnym i przedsiębiorstwom.
Więcej praktycznych wskazówek dotyczących promowania bogatych umiejętności językowych można znaleźć na stronie www.fisherpriceexperts.com.au
