Jak stwierdzić, czy Twoje dziecko ma problem z mową lub językiem
Dzieci rodzą się komunikować. Ich krzyki i okrzyki mówią głośno. Jednak długo oczekiwane pierwsze słowa pojawiają się dopiero po 12 miesiącach. W wieku 18 miesięcy przeciętne dziecko mówi około 50 słów. Do czasu, gdy dziecko będzie gotowe do rozpoczęcia szkoły, ich słownictwo będzie szacowane na 2300 do 4700 słów.
Rozwój mowy i języka wymaga czasu. Mowa stopniowo staje się łatwiejsza do zrozumienia; język stopniowo staje się bardziej wyrafinowany.
Problemy pojawiają się, gdy kamienie milowe mowy i języka nie są spełnione. Pozostawione bez opieki dzieci, które rozpoczynają naukę z trudnościami w mowie i języku, stają przed zwiększonym ryzykiem trudności z czytaniem i pisaniem, większym znęcaniem się, gorszymi relacjami z rówieśnikami i mniejszą radością ze szkoły. Czego rodzice powinni oczekiwać od dzieci w różnym wieku?
"Normalny" rozwój mowy i języka
W pierwszych latach dziecko uczy się języka, czyli zamienia myśli i emocje na słowa. Dziecko uczy się także mowy - czyli wymyśla ruchy ust, które są potrzebne do wydawania dźwięków mowy w słowach i odczytywania zasad, jak te dźwięki łączą się w słowa.
Na przykład, dzieci uczące się języka angielskiego dowiadują się, że można rozpocząć słowo z trzema spółgłoskami, ale że pierwsza spółgłoska musi być s, druga spółgłoska p, t lub k oraz trzecia spółgłoska l, r, w lub j jak w plusku, ulica i kwadratowe.
W ciągu 24 miesięcy dziecko powinno mieć co najmniej 50 słów i powinno składać razem dwa słowa. Te dwupłciowe wypowiedzi powinny formułować podstawowe zdania, aby żądać działań ("mumia w górę"), żądać obiektów ("więcej mleka") i robić komentarze ("wielka kula").
Dziecko powinno także rozumieć zakres słów i wykonywać proste polecenia ("Gdzie jest twój nos?" "Gdzie jest brzuch Amy?"). Około 50% mowy 24-miesięcznej powinno być zrozumiane przez nieznanego słuchacza.
Błędy mowy, takie jak zastąpienie łatwych dźwięków mowy dla trudniejszych dźwięków (mówiąc "wook" dla "look"), pomijanie dźwięków w słowach (mówiąc "poon" dla "spoon") i usuwanie całych sylab (mówienie "getti" dla "spaghetti" ) są typowe dla tego wieku.
Pomiędzy 24 a 36 miesiącem życia zdolność mowy i języka dziecka powinna wykazywać szybki wzrost. Przez 36 miesięcy 75% tego, co dziecko mówi, powinno być zrozumiane przez nieznanego słuchacza.
W ciągu 48 miesięcy dziecko powinno mówić dużo dłużej, poprawne gramatycznie zdania. Dziecko powinno łączyć zdania używając takich słów jak "i" i "ponieważ".
Jak wielu rodziców będzie w stanie potwierdzić, dzieci mogą zadać średnio 107 pytań na godzinę, w tym: co, gdzie, kto, kto, dlaczego i jak? Czterolatek powinien być w stanie wyjaśnić ostatnie wydarzenia. Mogą jednak zmagać się z pewnymi elementami, szczególnie tymi związanymi z czasem. "Kiedy" pytania mogą być trudne do odpowiedzi dla dziecka.
Należy zrozumieć znane dwu- i trzyetapowe instrukcje ("umyć ręce i wysuszyć") oraz mniej rutynowe instrukcje ("pokaż mi małpę siedzącą pod krzesłem"). Mowa powinna być w 100% zrozumiała dla nieznanego słuchacza w ciągu 48 miesięcy.
Błędy takie jak "poon" dla "łyżki" powinny zniknąć. Niektóre dźwięki mowy mogą być nadal trudne: szczególnie "r" i "th", więc "królik" może nadal być wymawiany jako "wabbit", a "kciuk" może być wymawiany jako "fum".
Jeśli twój dwuletni nie mówi, lub twoja mowa czteroletniego jest trudna do zrozumienia, poszukaj porady patologa mowy. Nie czekaj, aż dziecko zacznie szkołę szukać pomocy. Dzieci mogą mieć lepsze wyniki, jeśli otrzymają pomoc przed rozpoczęciem nauki w szkole.
Słownictwo i długoterminowe wyniki
Ilość i rodzaje słów skierowanych do dzieci w domu od najmłodszych lat koreluje z ich rosnącym słownictwem. W interesującym badaniu podłużnym 42 dzieci i ich rodzin, dwóch badaczy obserwowało dzieci w domu raz w miesiącu przez godzinę przez 2 ½ roku.
Kiedy analizowali swoje dane według statusu społeczno-ekonomicznego rodziny (górny status społeczno-ekonomiczny, średni / niższy status społeczno-ekonomiczny i dobrobyt) zauważyli, że przeciętne dziecko z rodziny o zasiłku słyszało 616 słów na godzinę, średnie dziecko z średni / niższy status społeczno-ekonomiczny (klasa robotnicza) słyszał 1, 251 słów na godzinę, podczas gdy przeciętne dziecko z wyższego statusu społeczno-ekonomicznego (zawodowego) słyszało 2153 słów na godzinę. Kiedy ekstrapolowali swoje wyniki przez ponad cztery lata doświadczenia, odkryli, że:
Nic dziwnego, że dzieci, które słyszały więcej słów, miały większe słownictwo i lepsze umiejętności językowe w wieku szkolnym. Rozmiar słownictwa jest ważny, ponieważ dzieci, które rozpoczynają naukę z większym słownictwem, rozwijają lepsze umiejętności czytania.
Dzieci powinny być widziane i słyszane, i zaangażowane w rozmowę od najmłodszych lat. Jeśli martwisz się o rozwój mowy lub języka swojego dziecka, zasięgnij porady patologa mowy.
Elise Baker otrzymała fundusze od Worldn Research Council i New South Wales Department of Education. Pracuje dla University of Sydney. Jest związana ze Światem Patologii Mowy. Natalie Munro otrzymała dofinansowanie od NSW SPELD. Pracuje dla University of Sydney. Jest związana ze Światem Patologii Mowy.
Ten artykuł został pierwotnie opublikowany w The Conversation. Przeczytaj oryginalny artykuł.