10 sposobów na wychowanie niezależnego dziecka
Większość rodziców twierdzi, że chcą, aby ich dzieci były niezależne. Ale co to znaczy i jak to robisz?
Mamy porady ekspertów, jak pomóc swoim pociechom w budowaniu pewności siebie i umiejętności potrzebnych do samodzielnego poruszania się po świecie, wiedząc, że masz ich za sobą.
1. Przytrzymaj je blisko i pozwól im się poruszać
Niemowlęta w wieku poniżej 6 miesięcy potrzebują twojej ciepłej reakcji i pocieszających ramion, aby wiedzieć, że są bezpieczne. To buduje fundament zaufania, który pozwala im być później niezależnymi, według eksperta ds. Rozwoju dziecka, dr Lindy Acredolo, emerytowanej profesor psychologii na University of California w Davis. Jednak, jak twierdzi, nawet w wieku 2 miesięcy dzieci uwielbiają sprawiać, by coś się działo. Czy potrafią chwytać i kopać? Połóż je na kocu, który wydaje dźwięki, gdy kopią lub pchają określone miejsca. Daj im miękkie zabawki, które wybrzmiewają, gdy machają nimi. „Dzieci uwielbiają dowodzić”, zauważa dr Acredolo. „Daje im to wczesne poczucie pewności.” Niemowlęta uwielbiają dowodzić ”, zauważa Acredolo.„ Dają im wczesne poczucie własnej skuteczności ”.
2. Włącz swoje dziecko do rozmowy
Od wczesnego dzieciństwa rozmawiaj z dzieckiem, gdy robisz coś z nią lub z nią - zmieniając pieluchę, ubierając ją. To pozwala jej wiedzieć, że jest nie tylko pasywną kroplą, ale aktywnym uczestnikiem własnej opieki. Możesz pójść o krok dalej, ucząc dziecko rozmawiać z tobą za pomocą języka migowego dla dzieci. Acredolo, współautor przełomowej książki Baby Signs, mówi: „Zachęcanie niemowląt i małych dzieci do używania znaków daje im poczucie pewności siebie i kompetencji, podstawę niezależności. Zapewniając dzieciom sposób na przekazanie informacji czego potrzebują, czują, że mogą robić inne rzeczy. Mogą być agentami na świecie. ” Twoje dziecko jest gotowe nauczyć się znaków, kiedy zaczyna machać na pożegnanie, zwykle około 9 lub 10 miesięcy.
3. Utwórz procedurę
Kiedy małe dzieci wiedzą, co będzie dalej, mogą przewidywać zmiany i czuć, że mają kontrolę nad swoim światem, mówi Amy Borak, założycielka i dyrektor Montessori Community School of Rhode Island. Określenie prostej codziennej rutyny - „Po śniadaniu ubierzemy się i pójdziemy na spacer, a potem wrócimy i zjemy lunch” - pomaga małym dzieciom czuć zaufanie do swojego otoczenia. Niemowlęta kojarzą rzeczy takie jak czytanie książki i śpiewanie kołysanki z snem, co pomaga im uspokoić się, gdy nadchodzi pora snu. Małe dzieci mogą nawet rozpocząć spodziewane czynności, takie jak mycie rąk przed lunchem lub przyniesienie książki do przeczytania przed drzemką.
4. Skonfiguruj środowisko łatwego dostępu
Przygotowane środowisko to znak rozpoznawczy przedszkoli Montessori, których celem jest zachęcanie do wolności i motywacji. Borak sugeruje umieszczenie niskich półek z książkami i zabawkami w zasięgu ręki, przytulnej wyściełanej przestrzeni, do której dzieci mogą pójść, jeśli mają ochotę odpocząć. „Mniej znaczy więcej” - mówi Borak. „Chcesz, aby było to proste i uporządkowane”. Rozłóż kilka koszy - jeden z miękkimi przedmiotami do ząbkowania, drugi z rzeczami do odkrycia, takimi jak sortowniki kształtów i puzzle, inny z muzycznymi zabawkami, inny z zestawem klocków. Od czasu do czasu zmieniaj zawartość, aby wzbudzić zainteresowanie. Dla małych dzieci „miej mały stolik i krzesło, gdzie mogą zjeść przekąskę, bawić się przedmiotami lub rysować i malować” - mówi. Umożliwienie dzieciom wyboru zajęć buduje ich poczucie niezależności.
5. Nie ogrodź ich
W miarę możliwości pozwól dzieciom swobodnie poruszać się po okolicy, zamiast umieszczać je na długi czas w bramkarzach lub przed telewizorem. Zanim zaczną chodzić, umieść kilka ciekawych zabawek tuż poza ich zasięgiem, aby zachęcić ich do poruszania się w ich kierunku. Upewnij się, że środowisko jest bezpieczne dla nich, gdy będą się czołgać i chodzić. „Dzieci, które niezależnie poruszają się w swoim otoczeniu, rozwijają umiejętności rozwiązywania problemów, które budzą poczucie pewności siebie” - mówi Borak.
6. Pozwól, by zaczęło się samodzielne karmienie
Kiedy dzieci mogą przeżuć - około 8 lub 9 miesięcy - połóż na tacy miękkie kawałki jedzenia, takie jak ziemniaki, banan lub gotowana marchewka. Doktor Acredolo nie ma nic przeciwko bałaganowi. „Rodzice muszą uzbroić się w cierpliwość i zrozumieć triumf, jakiego doświadcza dziecko, gdy dostają jedzenie do ust”. Daj swojemu dziecku łyżkę wielkości dziecięcej, aby poradzić sobie podczas karmienia go kolejną łyżką. „Nie sprawiamy, że dzieci są całkowicie odpowiedzialne za samodzielne wyżywienie”, zauważa Borak, „ale dajemy im doświadczenie próbowania. Kiedy karmię dziecko, mówię:„ OK, masz kolej, wtedy będę miał kolej ”. Później możesz zaangażować małe dzieci, umożliwiając im wybór podczas lunchu. „Czy chciałbyś kanapkę z serem lub hummusem?” Trzymaj niską szufladę w kuchni, w której dzieci mogą uzyskać dostęp do własnych talerzy, łyżek i filiżanek, aby mogły uczestniczyć jak najwięcej.
7. Spróbuj, spróbuj ponownie
Trudno jest nie wpaść, gdy maluch stara się założyć trampki lub wcisnąć klocki w sortownik kształtów. Ale dzieci naprawdę chcą i muszą nauczyć się robić rzeczy dla siebie. Ułatw sobie drogę, upewniając się, że buty są otwarte i gotowe do założenia, lub umieszczając kształty blisko odpowiedniego otworu. Co najważniejsze, zachęć ich do spróbowania, spróbuj ponownie. „Kiedy dzieci uczą się chodzić i upaść” - mówi dr Acredolo - „nie powstrzymujesz ich przed chodzeniem - dajesz im do zrozumienia, że masz pewność, że mogą to zrobić. Możesz powiedzieć:„ Och, to niedobrze Jeśli spróbujesz jeszcze raz, będę tutaj. Tak samo jest z każdą niezależną działalnością. Przekaż im wiadomość, jeśli nie mogą czegoś zrobić, to nie dlatego, że są w tym źli - po prostu muszą spróbować ponownie ”.
8. Wspieraj ich „Zrób to sam!” Napęd
18 do 24 miesięcy to główny wiek „zrób to sam”. Wspieraj wysiłki dzieci, dostosowując otoczenie - dostarczaj niskie kołki, aby mogli powiesić płaszcz, taboret, aby dotarły do zlewu lub nocnika, miotłę dla dzieci, aby pomóc ci w pracach domowych. Przypisuj im obowiązki odpowiednie do wieku, ale zachowaj elastyczność co do wyniku - ważniejsze jest, aby próbowali, niż robili to doskonale. „Bądź cheerleaderką, a nie reżyserem” - mówi Acredolo. „Badania pokazują, że rodzice, którzy są nadmiernie zaangażowani w czynności wykonywane przez dziecko, którzy przejmują je, nie mają poczucia dumy, przygody i chęci próbowania nowych rzeczy. Zawsze patrzą na mamę, aby pewnie zrobili to dobrze ”.
9. Daj wystarczająco dużo czasu
Oczywiście maluchowi zajmuje znacznie więcej czasu, aby zrobić coś dla siebie, niż gdybyś zrobił to dla niego. Corinne Buckland, matka dwojga dzieci i doradca ds. Zdrowia psychicznego w Aleksandrii w stanie Wirginia, stara się zbudować poduszkę 20 minut rano, aby dać swoim dzieciom możliwość „samodzielnego zrobienia tego”, zanim będzie musiała je zebrać samochód, aby zabrać starsze dziecko do przedszkola. „Mój czterolatek jest już bardzo zdolny. Prawie wszystko robi z kilkoma przypomnieniami” - mówi Buckland - „ale mogę powiedzieć mojemu dwudziestomiesięcznemu„ Idź po buty ”30 razy, zanim on faktycznie idzie po buty. I ilekroć robi coś sam, robię z tym wielką sprawę. Potrzebujesz jednak czasu - nie możesz wybiec za drzwi.
10. Poznaj temperament swojego dziecka
Od wczesnego dzieciństwa niektóre dzieci wydają się bardziej niezależne, a nawet impulsywne. Są aktywnymi odkrywcami i nic ich nie powstrzymuje. „Być może będziesz musiał je skorygować, aby nie doznały obrażeń” - mówi Acredolo. Inne dzieci są bardziej ostrożne i wrażliwe, łatwo się denerwują i niechętnie próbują nowych rzeczy. „W przypadku tych dzieci musisz stosować strategie, aby upewnić się, że czują się dobrze, będąc niezależnymi” - mówi.
Corinne Buckland uważa, że warto zatrzymać się i obserwować różne sposoby zbliżania się dzieci do niezależności. „Staram się zwracać uwagę na ich temperament i etapy rozwoju” - mówi. „Zauważyłem, że Zach jest sfrustrowany układaniem puzzli. Emma nie. Więc siedzę z nim i modeluję, jak to zrobić, i ostatecznie próbuje tego.” Teraz, gdy Zach może powiedzieć kilka słów, uczy go, jak mówić: „Pomóż, proszę”, jeśli sam nie może czegoś zrobić. „W ten sposób jest proaktywny, kiedy potrzebuje pomocy”.